伟大的人有两颗心》口语交际课中

来源:本站2019-07-2121 次

伟大的人有两颗心》口语交际课中

欢迎来到中国儿童教育网,在您阅读的时候送您一句名言:本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

”(陶行知)中国儿童教育网小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。

  《人民教育》编者按  “课堂的内在力量在于唤起思想的转折”,这节课让我充分感受到语言的力量来自思想的力量,来自情感的力量;做为口语交际课例,文中也不难看出教师对学生语言发展的关注和设计匠心。 这是一节令人感动、使人振奋、让人信服的好课,值得认真品读。

  沐浴在孙建锋的课堂实录_----伟大的人有两颗心(见2008年第二期人民教育)中,无限激动,无限感慨!  生命对话,口语交际的华彩乐章孙老师的设计理念让人耳目一新!  口语交际课  《伟大的人有两颗心》实录  A  师:上课,同学们好!  生:老师好!  师:请坐。

我们来玩一个游戏,小游戏很简单,就是把下半句补充完整。   师:(出示课件):“以眼还眼,_______________-。

”  生:“以牙还牙。

”  师:完整地说一遍。

  生:“以眼还眼,以牙还牙。

”  师:生活中,“以眼还眼,以牙还牙”的事情大家可能都耳闻目睹过。

  譬如,我骂你一句,……  生:那我就回骂你一句。   师:再譬如,我打了你一巴掌……  生:那我就打回你一拳头。

  师:请举例谈谈。   生:一次上公车,我看到有个人不小心踩到了对方的脚,对方就骂他瞎了狗眼。

他就给了对方一拳,对方就拔刀相向。 结果酿成了一场血灾。

  师:多么恐怖的“以眼还眼,以牙还牙”!  师:知道“以眼还眼,以牙还牙”的出处吗?  生1:(摇头)不知道。

  生2:(摇头)不知道。   生3:(摇头)不知道。   师:呵呵!“一问摇头三不知”啊!  (生笑。 )  师:不知者不为过,没有人生而知之。

关键在于怎样由“不知”到“知”呢?  生:问老师。

  生:查资料。   师:这些都是求知的好途径!  就这个问题,我课前查过资料,与大家共享----  (出示课件)  生:(读):这个词语在《圣经》中多次出现。 如《旧约全书·申命记》的19篇,摩西受上帝之命,成为在埃及做奴隶的以色列人的领袖。

他发布法令:“要以眼还眼,以牙还牙,以手还手,以脚还脚,以命偿命。

”汉语中的“以眼还眼、以牙还牙”即源于此,表示“以其人之还治其人之身”。   师:知道了么?  生:知道了。

  师:不看屏幕,说一说。   (生复述)  B  师:大千世界,芸芸众生,人与人相处,难免产生矛盾,矛盾有时难以调和,甚至会逐步升级。 轻则大打出手,重则大开杀戒。

请看一则震惊世界的报道----(出示课件)  生(读):2007年4月16日,是美国弗吉尼亚理工大学建校135年来最不幸、最痛苦、最黑暗的一天。 因为这天发生了震惊世界的枪击案。   7点15分,凶手怀疑女友与他人约会而发生了争吵。 在一名同学主动帮助调解时,失去理智的凶手拔出手枪,将他们射杀。

  9点半左右,凶手闯入诺里斯教学楼一间正在上德语课的教室,开枪打死了讲课的教授,接着又丧心病狂地打出了50多发血腥的子弹。

  这起枪击案共造成了32人死亡,20多人受伤。

随后,凶手将手枪对准自己的头部,饮弹自尽。   这是美国历史上最严重的一起校园枪击案,令整个世界都感到震惊和悲伤。

美国警方很快公布,枪击案的凶手是韩裔学生赵承熙。

  师:报道触目惊心,悲剧催人泪下。 如果套用“以眼还眼,以牙还牙”的理论,想一想,人们会怎样对待杀人凶手赵承熙呢?  生:打回他50多枪。   生:先把他的家人监禁了再说。

  师:让赵承熙的家人来承担这份罪责?  生:由于杀人凶手赵承熙是韩国人,所以美国很可能会跟韩国过不去,说不定还会讨伐韩国。   师:如果上升到国与国之间的战争,事情可就闹大了,无辜的人们可就遭殃了。   生:以后再也不允许韩国人来美国上学了。   生:我认为全体美国人都会在心里憎恨韩国人。   师:复仇的心态一经膨胀,就会演变成一个民族对另一个民族的憎恨。   生:我认为全体美国人只应该恨赵承熙一个人,因为这起校园枪击案是他个人所为,跟其他韩国人无关。

  师:独特的声音。

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