常规培育习惯 三首生长素养 自治优化机制

来源:本站2019-07-30172 次

常规培育习惯  三首生长素养  自治优化机制

新媒体课程教学资源,建立现代教学资源库和手段。

教学研究开展和区级赛课准备及实施。

从课例实践和剖析中总结学生真实发生与学生首学、互学、共学和群学的有效策略,建设有深广度和温度的生活课堂。

教研。 从学科顶层设计到年级目标预设到学期和课堂实施,形成有效的学科教学策略和资源。 )明确个性发展课程与学科课程的关系,建立明确的学校课程目标定位。

)根据课程目标和学生发展需求与实际情况,优化修正导学读本,使之成为欣赏阅读、融会贯通、激趣启思、活化创新的导学案,并继续开展课例研究。

表彰课程成果,固化课程形态。 )儿童与文化:挖掘学习材料中的传统文化要素,尝试年级项目学习,利用家校平台或年级平台展示,培育学生实践素养。 )儿童与健康:以锻炼身体,愉悦身心,健康生活为目标,征集亲子运动项目,开展丰富有趣的亲子运动会,激发学生运动的兴趣,推进家庭健康生活方式。 )儿童与科学:以科学后实践研究为撬动点,让学生走进科学探索的世界,结合项目学习,激活思维,培养实践和创新能力,让儿童享受特别的六一节,体验科学带来的快乐和成长。

)儿童与自我:引领学生客观发现自身优势和发展的方向,树立榜样,学习反思,悦纳自我的同时找到并制定发展的具体目标,促进学生健康持续成长。

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所属分类:现代文学